JSMB Roadshow di Makassar: Perkuat Tata Kelola dan Keberlanjutan Sekolah

MAKASSAR - Keberlanjutan sebuah sekolah tidak hanya ditentukan oleh kualitas guru dan proses pembelajaran di ruang kelas. Kesehatan finansial, kepemimpinan yang kuat, serta kemampuan yayasan menyiapkan regenerasi juga menjadi faktor penting agar lembaga pendidikan mampu bertahan, berkembang, dan menjaga idealismenya lintas generasi.

Persoalan tersebut menjadi salah satu fokus Roadshow dan Silaturahmi Jaringan Sekolah Madrasah Belajar (JSMB) di Hotel Grand Asia, Makassar, Sabtu (14/11/2026). Mengusung tema “Transformasi Tata Kelola Yayasan dan Sekolah Swasta Menuju Pembelajaran Bermakna”, kegiatan ini mempertemukan para pengurus yayasan pendidikan dari Makassar, Gowa, dan Maros.

Sejumlah lembaga pendidikan turut ambil bagian, antara lain Al Azhar, Qalbin Salim, Nur Miiyazaki, Sekolah Kharisma, Arifah Gowa, Hexamulia Cendekia, Sinergi Insan Unggul, serta Muliah Berkah Gemilang.

Lebih dari sekadar ajang silaturahmi, roadshow ini menjadi ruang belajar bersama bagi para pengelola yayasan untuk bertukar pengalaman, merefleksikan tantangan, dan menemukan solusi atas persoalan yang dihadapi dalam mengelola lembaga pendidikan.

Theodore dari TK Ceria Surabaya, salah satu penggerak JSMB yang menjadi pemantik diskusi, menjelaskan bahwa kegiatan tersebut dirancang untuk mempertemukan para pengurus yayasan agar dapat saling menguatkan melalui praktik berbagi dan refleksi.

Dalam gerakan ini, JSMB menempatkan tiga pilar sebagai penopang keberlanjutan lembaga pendidikan, yakni kesehatan finansial, kepemimpinan, dan keberlanjutan organisasi. Ketiganya saling berkaitan dalam membangun sekolah yang sehat, adaptif, dan mampu berkembang lintas generasi.

Pendekatan tersebut berangkat dari pemahaman bahwa tantangan pendidikan tidak hanya berada di ruang kelas. Guru yang kompeten dan memiliki semangat perubahan membutuhkan dukungan organisasi yang sehat, kepemimpinan yang kuat, serta sistem pengelolaan yang memungkinkan pembelajaran bermakna berlangsung secara konsisten.

Gagasan itu kemudian diperkaya melalui sesi berbagi praktik baik dari para pengelola lembaga pendidikan. Setiap pengalaman memperlihatkan bahwa membangun sekolah yang berkelanjutan membutuhkan ketangguhan, kreativitas, dan keberanian mengambil keputusan.

Ratna Juita dari Rumah Sekolah Cendekia Gowa, misalnya, menceritakan perjuangan merintis lembaga pendidikan dengan kondisi finansial yang sangat terbatas. Pada masa awal, gaji yang diterimanya bahkan hanya setara dengan biaya transportasi.

Dalam situasi tersebut, berbagai upaya kreatif dilakukan untuk menjaga operasional lembaga. Salah satunya dengan menerapkan prinsip reduce, reuse, recycle atau mengurangi, menggunakan kembali, dan mendaur ulang berbagai sumber daya yang tersedia.

Perjuangan itu berlangsung setidaknya selama satu tahun. Namun, pengalaman tersebut memberinya pelajaran bahwa keberlanjutan finansial tidak semata-mata berkaitan dengan besarnya pemasukan atau kemampuan mengelola angka. Transparansi juga menjadi kunci untuk membangun empati dan kepercayaan di antara orang-orang yang terlibat dalam organisasi.

Keterbukaan mengenai kondisi keuangan memungkinkan seluruh pihak memahami situasi yang dihadapi lembaga sekaligus menumbuhkan rasa memiliki terhadap keberlangsungan sekolah.

Pengalaman berbeda dibagikan Olle Hamid dari Le Cendekia Gowa. Ia menceritakan pilihannya mengembangkan pendidikan melalui model Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), yang memberikan keleluasaan lebih besar dalam merancang kurikulum dan pengalaman belajar.

Di lembaga tersebut, pembelajaran tidak hanya berlangsung di dalam kelas. Kegiatan berkebun dan beternak menjadi bagian dari proses pendidikan. Anak-anak belajar melalui pengalaman langsung, berinteraksi dengan alam, serta memahami pengetahuan dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Praktik ini menunjukkan bahwa pembelajaran bermakna dapat tumbuh melalui keberanian lembaga pendidikan mengembangkan pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan potensi lingkungan sekitarnya.

Di sisi lain, diskusi juga mengangkat persoalan mendasar yang kerap dihadapi yayasan, terutama terkait pembiayaan. Salah seorang peserta mempertanyakan bagaimana lembaga pendidikan dapat memperoleh sumber pendanaan alternatif tanpa harus bergantung pada pinjaman perbankan.

Pertanyaan tersebut menegaskan bahwa pengelolaan keuangan merupakan persoalan strategis yang berpengaruh langsung terhadap keberlangsungan sekolah. Melalui forum seperti JSMB, para pengurus yayasan memiliki kesempatan untuk membandingkan pengalaman, mempelajari praktik lembaga lain, dan menjajaki alternatif solusi.

Selain Theodore, diskusi juga menghadirkan Joe Prasetyo dari Sekolah Kristen Alethea Malang, Irma dari SPIDI Female Boarding School Maros, serta sejumlah penggerak pendidikan lainnya. Beragam perspektif tersebut memperkaya pembahasan mengenai tata kelola, kepemimpinan, dan keberlanjutan organisasi pendidikan.

Penggerak Komunitas Guru Belajar Nusantara (KGBN), Zaid Buri Prahastyo, yang turut terlibat dalam penyelenggaraan kegiatan, menilai kolaborasi JSMB dan KGBN penting untuk memperluas ekosistem belajar dalam dunia pendidikan.

“Selama ini kita banyak berbicara tentang bagaimana meningkatkan kompetensi guru. Namun, kita juga perlu bertanya: apakah organisasi tempat guru bekerja sudah menjadi lingkungan yang memungkinkan mereka bertumbuh? Guru tidak bekerja di ruang hampa. Kualitas pembelajaran juga ditentukan oleh kualitas ekosistem yang mendukungnya,” ungkap Buri.

Menurutnya, komunitas belajar tidak seharusnya berhenti pada kegiatan berbagi pengetahuan dan peningkatan kapasitas individu. Lebih jauh, komunitas perlu menjadi penghubung antarlembaga agar para penggerak pendidikan dapat saling belajar, membangun kepercayaan, dan mengembangkan solusi atas persoalan masing-masing.

Roadshow ini diinisiasi oleh para penggerak JSMB dengan dukungan penggerak KGBN. Kolaborasi tersebut mempertemukan jejaring pendidik dan pengelola yayasan dalam ruang belajar sejawat (peer-learning network) yang mengedepankan keterbukaan, kepercayaan, dan pertukaran praktik nyata.

Dampak pendekatan tersebut juga dirasakan peserta. Salah seorang peserta yang baru pertama kali mengikuti kegiatan JSMB mengaku menangkap tiga fokus utama gerakan tersebut, yakni keuangan, kepemimpinan, dan regenerasi.

Ia mengapresiasi metode belajar melalui berbagi cerita dan pengalaman karena peserta tidak sekadar menerima paparan, tetapi juga diajak mengambil pelajaran yang relevan untuk mengembangkan organisasi dan menyelesaikan persoalan di lembaga masing-masing. Menurutnya, pola belajar seperti ini positif dan perlu terus dibiasakan.

Melalui roadshow di Makassar, JSMB berharap semakin banyak yayasan dan lembaga pendidikan di Makassar dan sekitarnya terhubung dalam jaringan pembelajaran sejawat. Keterhubungan tersebut diharapkan membuka peluang kolaborasi sekaligus memperkuat gerakan pendidikan yang berangkat dari pengalaman nyata para pengelolanya.

Pada akhirnya, transformasi pendidikan membutuhkan lebih dari sekadar guru yang terus meningkatkan kompetensi. Diperlukan yayasan yang bersedia berbenah, pemimpin yang terus bertumbuh, serta organisasi yang mampu menyiapkan regenerasi tanpa kehilangan nilai-nilai yang menjadi dasar pendiriannya.

Sebab, sekolah bukan hanya organisasi yang harus dipertahankan keberadaannya. Sekolah merupakan ekosistem tempat manusia belajar, bertumbuh, dan mempersiapkan masa depan. Agar pembelajaran di dalamnya terus bermakna, organisasi yang menaunginya pun harus bersedia untuk terus belajar dan bertransformasi.